Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности Веселая иголочка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад № 19 «Тополёк»
623620, Свердловская обл., Талицкий район, п. Троицкий, ул. Нагорная, д.1
тел.8(34371)4-17-46, e-mail topolek19@bk.ru

Принята
На педагогическом совете
Протокол № 1
От «29» августа 2025г.

Утверждено
Заведующий МКДОУ «Детский сад №19 «Тополёк»
_________________ О.В. Шевелёва
Приказ № 2908-1ОД от «29» августа 2025г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ВЕСЕЛАЯ ИГОЛОЧКА»
Возраст обучающихся 5-7 лет
Срок реализации 2 года

Автор составитель:
педагог дополнительного образования
Е.А. Хромова

п. Троицкий, 2025 год

Содержание
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи
1.3. Содержание
1.4. Возрастные особенности
1.5. Планируемые результаты
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Материально-техническое обеспечение
2.6. Методическое обеспечение
Аннотация
Сведения о разработчике
Список литературы

3
7
8
18
19

20
20
20
23
23
24
23
25

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
1.1.

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Веселая иголочка» (далее
– Программа) разработана с учетом следующих нормативных документов:
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273), (с изменениями).
2.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.).
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации
от 31 марта 2022 г. № 678-р.
4.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015г. № 996-р).
5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН).
6.
Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм».
7.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ».
8.
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых по дополнительным
общеобразовательным программам» (далее – Порядок)».
9.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27
июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от
18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)».
10. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05
«О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями
по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм
реализации образовательных программ».
11. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».
3

12. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года».
13. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований
к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере
«Реализация дополнительных образовательных программ в соответствии
с социальным сертификатом».
14. Устав МКДОУ «Детский сад №19 «Тополёк».
Программа ориентирована на расширение познавательной сферы
дошкольника. Поддержку его любознательности, активности, развитие
познавательного интереса приобретение практических умений и навыков.
Актуальность разработанной Программы определяется потребностями
участников образовательных отношений (родителей воспитанников и их
законных представителей). По итогам проведенного анкетирования 76%
респондентов выразили желание получить образовательную услугу по освоению
данной образовательной Программы.
Актуальность Программы одним из важнейших показателей готовности
дошкольников является развитие мелкой моторики пальцев рук. Дошкольный
период важный этап жизни ребенка. Именно в дошкольном возрасте
формируются точность и согласованность движений кисти рук, ловкость
движений пальцев, аккуратность, внимательность, творчество, мышление, т.е.
качества, которые будут необходимы для успешного обучения письму.
Практика показывает: дети, которые занимались рукоделием, легче
осваивают технику письма. Чтобы ребенок научился правильно держать ручку,
нужна тренировка, а для этого как нельзя лучше подходит работа с мелким
материалом.
Рука учит мозг - чем свободнее ребенок владеет пальцами, тем лучше
развито его мышление, речь. Вот почему работа кружка «Веселая иголочка»
является необходимой составной частью воспитательно-образовательного
процесса в детском саду. Эмоционально-положительное отношение к
деятельности - основное условие формирования художественно-творческих
способностей. Кроме этого, у детей развивается произвольность, волевые
качества, усидчивость. Рукоделие гармонично воздействует на развитие мелкой
моторики, внимания, памяти, мышления, воображения, а, следовательно, на
развитие интеллекта в целом.
Программа «Веселая иголочка» направлена на формирование у детей
интереса к занятиям ручным трудом, ознакомления с материалами и
инструментами для шитья, выработки умений и навыков их практического
использования, нацелена на формирование эстетического вкуса, творческих
способностей.
4

Таким образом, актуальность и необходимость создания подобной
программы обусловлена потребностью воспитания разносторонне развитой
личности детей, осознание ребенком собственной индивидуальности, его
самореализации, подготовки ребенка к обучению в школе, развития его
умственных, ручных, творческих, коммуникативных способностей. Она
направлена на расширение содержания базового компонента образования,
овладение детьми дополнительными знаниями, умениями и навыками.
Также актуальность программы определяется требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее
- ФГОС ДО), а именно:

с п.1.6. ФГОС ДО программа направлена на «обеспечение
вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм
дошкольного образования, возможности формирования Программ различной
направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и
состояния здоровья детей»;

п.2.6. «Содержание программы должно обеспечивать развитие
личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности»;

п.2.7. «экспериментирование с материалами и веществами».
Программа в соответствии с Распоряжением Правительства РФ от 17
октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Концепции развития дополнительного
образования детей» от 04.09.2014 г. № 1726-р ориентирована на удовлетворение
индивидуальных потребностей в экологическом развитии, формировании общей
культуры воспитанников ДОО. В процессе освоения Программы формирует
интерес к этому виду деятельности. Педагог приобщает детей к декоративной
деятельности: учит украшать узорами и составлять цветовую гамму, вызывает
чувство радости о проделанной работе.
Таким образом, Программа, составленная с опорой на положения ФГОС
ДО, будет способствовать интеграции дошкольного и дополнительного
образования, как необходимого условия достижения новых образовательных
результатов.
Отличительная особенность программы в том, что она носит вариативный
характер используемых с детьми методов и приемов, что трудовому и
художественно-эстетическому развитию детей.
Одним из основных принципов, заложенных в ФГОС ДО, является
личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых
(родителей (законных представителей), педагогических и иных работников
Организации) и детей. Он обуславливает личностно-ориентированную модель
взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала.
Стимулирует детское творчество организация выставок, викторин,
которые вызывают интерес, активность, желание совершенствовать свои умения
и навыки.
Благодаря многостороннему охвату разнообразных мыслительных и
двигательных операций на занятиях, формируется устойчивый интерес к
5

творческому самовыражению детей, создается положительный микроклимат,
способствующий бесконфликтному общению, сплачиванию детей.
Адресат программы – дети в возрасте от 5 до 7 лет.
Объем и срок освоения программы - программа рассчитана на 2 года
обучения (октябрь-май), общее количество учебных часов для освоения
программы – 68 часов (34 часа в год).
Форма обучения – очная.
Особенности
организации
образовательного
процесса
–
индивидуально-групповая работа.
Режим занятий - 1 раз в неделю, периодичность - с октября по май
включительно; продолжительность:

для детей 5-6 лет: 25 минут;

для детей 6-7 лет: 30 минут.

1.2.

Цель и задачи Программы

Цель программы: развитие интереса к самостоятельной творческой
деятельности в прикладном творчестве через работу с тканью.
Задачи программы:
 Образовательные:
- познакомить детей со свойствами ткани, со швейными
принадлежностями;
- формировать технические умения и навыки в работе с различными
тканями и инструментами;
- познакомить детей со швейными операциями (вдевание нитки в иголку,
завязывание узелка, положение рук при шитье), простыми рабочими швами
(вперёд иголка, петельный шов, шов «через край», шов «назад иголка»), обучать
пришиванию пуговиц;
- дать знания о технике безопасности в работе с инструментами для шитья;
- учить основам выкройки – наносить контур с помощью мелка и вырезать
детали;
 Развивающие:
- содействовать развитию у детей творческих способностей, нагляднообразного мышления, внимания, памяти;
- содействовать развитию общей моторной координации и мелкой
моторики, координации движений обеих рук, зрительно-двигательной
координации;
содействовать
развитию
произвольности,
усидчивости,
целеустремленности, самостоятельности;
- способствовать формированию умения с помощью взрослого
планировать последовательность выполнения работ;
- выполнять последовательную цепочку действий;
- развивать умение доводить работу до конца;
 Воспитательные:
- вызывать у детей интерес к ручному труду, творческой деятельности;
- воспитывать эстетический вкус, эмоционально-положительное
отношение к деятельности и полученному результату;
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу при работе в
коллективе;
- воспитывать аккуратность при работе с различными материалами;
- вызывать интерес к окружающему миру, культурным традициям,
воспитывать любовь к природе.

1.3.

Содержание Программы

Учебно-тематический план
№
Занятия

Наименование разделов

Количество часов
всего

теория

практика

5-6 лет
1

Знакомство с народными
промыслами

Техника безопасности

Шнуровка

0,5

Знакомство с правилами
обращения с иглой

Знакомство с тканью

Иголочка

Истории Королевы иголочки

Волшебная иголка

Волшебная ниточка и узелок

0,5

Цветок из фетра или флажок

0,5

Знакомство с бижутерией

Знакомство с пяльцами

0,5

Знакомство со свойствами
шерстяных ниток

Путешествие в прошлое игрушки

Раскрой ткани. Перенос выкройки
с бумаги на ткань

0,5

Профессия швея

Экскурсия в ателье

Аппликация на ткани: фрукты

0,5

Встреча с мастерицей

Фоторамка

0,5

Дед Мороз

1
8

0,5

0,5
0,5
0,5

Цветик семицветик
ватными дисками).
Овечка

0,5

Изготовление помпона из
шерстяных ниток.
Веселый цыпленок

0,5

Разные иголки

Аппликация Котенок

0,5

Снежинка

0,5

30-31

Салфетка

Волшебный фетр

Лист дерева

0,5

Наша выставка

Презентация «Секреты опытной
швеи»

22
23
24
25-26

0,5

6-7 лет
1

Техника безопасности

Техника выполнения шва:
смёточный – вперед иголка.

0,5

Шнуровка

0,5

Техника выполнения шва, через
край - петельный

0,5

Пришивание пуговиц с двумя
отверстиями на плотную ткань

0,5

Пришивание пуговиц с двумя
отверстиями на плотную ткань

0,5

Пришивание пуговиц с четырьмя
отверстиями на плотную ткань

0,5

Веселые строчки

Техника выполнения швов на
ткани различной фактуры,
соединение деталей из ткани

Круги

0,5

13-14

Новогодние игрушки

15-16

Аппликация Машинка

8-9
10-11

Цветочная поляна

0,5

Варежка или сапожок для
подарков

0,5

Игольница

0,5

Снеговик, вышивание швом

0,5

21-22

Декоративное панно «Дерево»
(коллективная работа)

23-24

Мы едем, едем, едем…

25-26

Вышивание картины по
намеченным линиям швом «вперед
иголка»

27-28

Елочка

29-30

Елочный шар

31-32

Изготовление мягкой игрушки.

Наша выставка

Презентация «Секреты опытной
швеи»

Содержание учебно-тематического плана
№

Тема
занятия

Знакомство с
народными
промыслами
Техника
безопасности

Оборудование
и материалы
5-6 лет
Образцы вышивки, наборы
игл и ниток для вышивания.
Шнурки, картон с
отверстиями.

Шнуровка

Шнурки, картон с
отверстиями.
Нитки, иголки, ткань.

Знакомство с
правилами
обращения с
иглой

Знакомство с
тканью

Альбом тканей;
выставка работ «Мастерим
из ткани – своими руками».

Иголочка

Плакат «Безопасность труда
при работе с ножницами,
иглами, булавками», игла,
булавки, нитки для шитья,
ножницы, наперсток

Истории
Королевы
иголочки

Презентация
«В мире вещей»

Волшебная
иголка

Плакат «Безопасность труда
при работе с иглами,
булавками», иголки, нитки –
мулине, нитки для шитья,
нитки для вязания, ирис,
ножницы

Цель и задачи
У детей, формируется интерес к
профессии швея
Дети знают основные правила по
технике безопасности с колющими
и режущими инструментами
Формировать навыки завязывания
шнурка на бант
Самостоятельно вдевать нитку в
иглу и завязывать узелок,
соблюдение техники
безопасности.
Познакомить детей с образцами
тканей: ситец, бязь, драп, шёлк,
фланель, искусственный мех,
фетр, флис, кожа, мешковина,
учить определять на ощупь,
видеть структуру тканей,
воспитывать художественный,
эстетический вкус.
Познакомить детей со швейными
принадлежностями, познакомить с
правилами безопасности при
работе со швейными
принадлежностями, учить
отгадывать загадки
Познакомить детей с интересными
фактами из истории вещей:
иголки, пуговицы, утюга,
напёрстка, расширить кругозор
детей, заинтересовать детей
занятиями ручным трудом.
Знакомство с нитками и иголками,
с приёмами работы с иголками,
учить правильно, обращаться с
иголкой (познакомить детей с
правилами хранения), рассказать,
как обращаются с нитками (нитки
не откусывают, не отрывают от
катушки, а пользуются
ножницами) вдевать нитку,
отмерять ее, завязывать узелок,
соблюдение техники безопасности

Иголка, нитки

Соблюдение техники
безопасности

Волшебная
ниточка и
узелок
Цветок из
фетра
или
Флажок

Фетр, шаблоны цветов,
флажков, карандаш,
ножницы, бусины, пуговицы,
шпажки.

Знакомство с
бижутерией

Пуговицы, крючки, кнопки,
бисер и.т.д

Знакомство с Пяльца
пяльцами
Знакомство со Нитки
свойствами
шерстяных
ниток
Путешествие Презентация
в прошлое
игрушки

Изготовить плоскостную поделку
из фетра, продолжать учить
работать с шаблоном, соблюдать
правила по технике безопасности,
подбирать необходимые
материалы для работы,
соблюдение техники безопасности
Формирование навыков
составления в ряд, раскладывание
предметов по образцу
Формирование навыка работы с
пяльцами
Знакомство с разными видами
ниток

Раскрой
ткани.
Перенос
выкройки с
бумаги на
ткань
Профессия
швея

Шаблон, карандаш, ткань,
ножницы

Экскурсия в
ателье

Видео – экскурсия «Ателье»

Аппликация
на ткани:
Фрукты
Встреча с
мастерицей

Альбомы, журналы

Познакомить детей с историей
мягкой игрушки, расширить
кругозор детей, заинтересовать
детей занятиями ручным трудом
Самостоятельное вырезание
детали из ткани плотной и средней
плотности, соблюдение техники
безопасности
«Профессии всякие важны».
Познакомить детей с профессией
швеи, с процессом изготовления
одежды. Расширить кругозор,
воспитывать уважение к труду людей.
Развивать мыслительную
деятельность детей.
Работа с родителями.
Познакомить детей с профессией
швеи, с процессом изготовления
одежды, расширить кругозор,

воспитывать уважение к труду
людей
Ткань, ножницы, вырезанные Развитие творческой
заготовки
активности, эстетического вкуса,
соблюдение последовательности
Наглядный материал
Показать практическое
применение вещей, изготовленных
вручную, показать процесс
изготовления игрушки, вызывать
интерес к шитью мягких игрушек

Фоторамка

Дед Мороз

Цветик
семицветик
ватными
дисками).
Овечка

25-26

Изготовление
помпона из
шерстяных
ниток.
Веселый
цыпленок

Разные
иголки

Аппликация
Котенок

Рамка из картона, фетр,
ножницы, клей, бусины,
пуговицы, тесьма

Изготовить подарок для мамы к
празднику, вызывать желание
дарить подарки, сделанные своими
руками.
Вата, клей, готовый шаблон с Учить делать елочку отпечатками
изображением
ладошек. Дополнять деталями,
Деда Мороза.
доводя начатое до конца.
Воспитывать аккуратность в
работе, развивать мелкую
моторику.
Гуашь, ватные диски,
Учить аккуратно пользоваться
ножницы, кисть, клей
ножницами, наклеивать поделку,
использовать в поделке новый
материал- ватные диски.
Нитки, клей трафарет
Создавать выразительный образ
средствами нитью. Учить
скатывать из нити круглые и
овальные комочки разной
величины, составлять из них
изображение. Совершенствовать
навыки работы с бумагой.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать аккуратность при
работе с нитками,
самостоятельность и творчество
при выполнении работы.
Трафарет, нитки шерстяные
Самостоятельное выполнение
задания, развитие творческой
активности, соблюдение
последовательности. Развитие
эстетического вкуса, соблюдение
техники безопасности
Готовые помпон, картон
Изготовление цыпленка,
,клей, ножницы
самостоятельное выполнение
задания, развитие творческой
активности, соблюдение техники
безопасности
Разные иголки,
«Разные иголки». Продолжить
познавательная литература.
знакомство с иглой, с
инструментами
для шитья. Расширить кругозор
детей.
Работа с родителями.
Трафарет, нитки, клей
Аккуратное наклеивание ниточек
в контур, развитие творческой
активности, соблюдение
последовательности. Развитие
эстетического вкуса, соблюдение
техники безопасности

Снежинка

30-31

Салфетка

Волшебный
фетр

Лист дерева

Наша
выставка

Презентация
«Секреты
опытной
швеи»

Иголки, цветные нитки,
цветной картон,
иллюстрации, схемы.

«Снежинка». Развивать
пространственные представления
(вверху, внизу, слева, справа, в
центре цветной или середине).
Развивать мелкую моторику и
координацию рук. Учить
подбирать нить по цвету.
Салфетка, иголка.
«Салфетка» – подарок маме.
Продолжить учить делать бахрому
путём выдёргивания нитей.
Развивать мелкую моторику рук.
Образцы
Знакомство детей с фетром,
побеседовать о свойствах
материала, его возможностях.
Рассказать о видах,
разнообразии цветовой гаммы
фетра, рассмотреть иллюстрации с
поделками из фетра. Учить детей
видеть разницу между
простой тканью и фетром.
Воспитывать любознательность к
новому виду творчества, внимание
и интерес.
Материал, иголка, бижутерия Продолжать учить выполнять
выкройку по схеме. Развивать
художественный вкус, фантазию
(при украшении листочка) детей 6
лет учить простейшему шву.
Детские работы
«Наша выставка» – выставка
детских работ. Показать
результаты работ, чему научились,
как умеют подбирать нить по
цвету, порадовать родителей
своими успехами.
Экран
Уверенно отвечают на вопросы
педагога

6-7лет
1

Техника
безопасности

Инструктаж

Техника
выполнения
шва:
смёточный –
вперед
иголка.

Материал, пяльцы,
карандаш, ножницы, нитки

Дети знают основные правила по
технике безопасности с колющими
и режущими инструментами
Познакомить детей со швом «вперед
иголкой», показать, как отмерять
нить (взять нитку за кончик,
протянуть за локоть, опять до
пальцев и отрезать), вдевать её в
иголку, завязывать узелок.
Соблюдение техники
безопасности

8-9

10-11

13-14

Техника
выполнения
шва, через
край петельный
Техника
выполнения
шва, через
край петельный
Пришивание
пуговиц с
двумя
отверстиями
на плотную
ткань
Пришивание
пуговиц с
двумя
отверстиями
на плотную
ткань
Пришивание
пуговиц с
четырьмя
отверстиями
на плотную
ткань
Веселые
строчки

Материал, пяльцы,
карандаш, ножницы, иголка,
нитки

Усвоение выполнения шва –
петельный. Соблюдение техники
безопасности

Ткань, иголка, нитки

Усвоение выполнения шва –
петельный. Соблюдение техники
безопасности.

Ткань, пуговицы, иголка,
нитки

Учить пришивать пуговицу (с
двумя отверстиями), укреплять
нить, чтобы пуговица не
оторвалась, самостоятельно
пришивать пуговицу. Соблюдать
технику безопасности.
Учить пришивать пуговицу (с
двумя отверстиями), укреплять
нить, чтобы пуговица не
оторвалась, самостоятельно
пришивать пуговицу. Соблюдать
технику безопасности.
Учить пришивать пуговицу (с
четырьмя отверстиями),
укреплять нить, чтобы пуговица
не оторвалась, самостоятельно
пришивать пуговицу. Соблюдать
технику безопасности.
Ознакомить и обеспечить
усвоение знаний и умение при
выполнение ручных стежков и
строчек, ознакомить с техникой
безопасности
Умение выполнять швы «вперед
иголку» и «смёточный»,
соблюдение техники безопасности

Ткань, пуговицы, иголка,
нитки

Иголка, нитки, ткань, пяльца

Техника
Ткань, иголка, нитки
выполнения
швов на ткани
различной
фактуры.
Круги
Иголки, ножницы,
игольница,
картон с отверстиями, нитки.
Новогодние
игрушки

«Разноцветные кружочки».
Вышивка по кругу. Продолжать
учить вышивать швом «вперёд
иголка» двумя нитками. Учить
вышивке по кругу.
Иголки, разноцветные нитки, «Новогодние игрушки».
ножницы, цветной картон с
Продолжать учить вышивать
отверстиями.
швом «вперёд иголка» игрушки.
Учить работать не спеша,
подбирая красивое сочетание
ниток в узоре. Закрепить правила
техники безопасности с иглой,
ножницами.
15

Аппликация
Машинка

Трафарет, пуговицы, иголка,
нитки

Цветочная
поляна

Иголка, нитки, пуговицы,
ткань

Варежка или
Сапожок для
подарков

Фетр, шаблоны варежек,
сапожков, карандаш,
ножницы, нитки, иголки,
бусины, тесьма, пуговицы,
наполнитель

Игольница

Ткань, шаблоны, карандаш,
ножницы, нитки, иголки,
бусины, тесьма, пуговицы,
наполнитель.

Снеговик,
вышивание
швом

Нитки, иголка, пяльцы

15-16

21-22

23-24

25-26

Декоративное Фетр, пуговицы
панно
«Дерево»
(коллективная
работа)
Мы едем,
Цветные нитки, пуговицы
едем, едем…
разной величины, заготовка

Вышивание
картины по
намеченным

Образцы, иголка, нитки,

Самостоятельное пришивание
пуговиц, развитие творческой
активности, соблюдение
последовательности. Развитие
эстетического вкуса, соблюдение
техники безопасности
Самостоятельное пришивание
пуговиц, развитие творческой
активности, соблюдение
последовательности. Развитие
эстетического вкуса, соблюдение
техники безопасности
Изготовить полуобъемную
поделку из фетра, закрепить шов
«вперед иголкой», учить детей
накладывать шаблон на ткань,
обводить и вырезать по контуру,
полученные детали, скалывать
друг с другом изнаночной
стороной внутрь; учить пришивать
петельку из тесьмы и оформлять
варежку аппликацией из ткани и
дополнительных материалов,
соблюдение техники безопасности
Изготовить полуобъемную
поделку из фетра, закрепить
умение детей обводить шаблоны,
размечать мелом ткань, делать
выкройку простого изделия,
пришивать петельку, соблюдение
техники безопасности
Умение выполнять швы «вперед
иголку», развитие творческой
активности, соблюдение
последовательности. Развитие
эстетического вкуса, соблюдение
техники безопасности
Развитие творческой активности,
эстетического вкуса, соблюдение
последовательности, соблюдение
техники безопасности
Отработка приемов пришивания
пуговиц, соблюдение цветовой
гаммы, размеров пуговиц и
заготовки машинки (вырезанной
по шаблону), соблюдение техники
безопасности
Умение выполнять швы «вперед
иголку», развитие творческой
активности, соблюдение

27-28

линиям швом
«вперед
иголка»
Елочка

29-30

Елочный шар

Фетр, шаблон, карандаш,
ножницы, бусины, тесьма,
пуговицы, нитки, иголки,
наполнитель.

31-32

Изготовление
мягкой
игрушки.

Фетр, материал, шаблон,
карандаш, ножницы, бусины,
тесьма, пуговицы, нитки,
иголки, наполнитель.

Наша
выставка

Детские работы

Презентация
Секреты
опытной
швеи

Экран.

Фетр, шаблон, карандаш,
ножницы, бусины, тесьма,
пуговицы, нитки, иголки,
наполнитель

последовательности. Развитие
эстетического вкуса, соблюдение
техники безопасности
Изготовление полуобъемной
поделки из фетра, учить
пришивать пуговицы.
Закрепить шов «вперед иголкой»;
учить пришивать петельку из
тесьмы и оформлять елочку
дополнительными материалами.
Учить, пришивая пуговицу, ткань
прокалывать иглой с лицевой
стороны, чтобы узелок спрятать
под пуговицу; нить туго не
затягивать, чтобы пуговица как бы
качалась на «ножке» из ниток; все
следующие проколы делать в
местах первых двух, чтобы с
изнанки все выглядело аккуратно,
соблюдение техники безопасности
Изготовление полуобьемной
поделки из фетра, учить делать
шов «через край», учить
выполнять стежки по краю
изделия; учить пришивать
петельку из тесьмы и оформлять
аппликацией из ткани и
дополнительных материалов,
соблюдение техники безопасности
Упражнять детей в умении кроить
детали, сшивать их швом «через
край», уметь делать прокол
иголкой снизу вверх, вести нитку
по краю изделия и снова делать
прокол, но теперь иголкой сверху
вниз; стараться делать проколы на
одинаковом расстоянии, тогда шов
«через край» получится ровный,
красивый, соблюдение техники
безопасности
«Наша выставка» – выставка
детских работ. Показать
результаты работ, чему научились,
как владеют иглой, умеют
подбирать нить по цвету,
порадовать родителей своими
успехами.
Уверенно отвечают на вопросы
воспитателя

1.4.

Возрастные особенности воспитанников

В старшем дошкольном возрасте совершенствуются ранее приобретённые
навыки, появляются новые интересы. Ручные умения приучают ребёнка
преодолевать трудности, развивают его волю и познавательные интересы. Если
развитием ребенка занимались с рождения, то на этом этапе совершенствуется
«ручная умелость» ребенка.
Высокий уровень развития мелкой моторики определяется хорошей
согласованностью движений рук, точностью движений, ловкостью, плавностью,
равномерным темпом движения рук, правильным удержанием положения руки.
Средний уровень развития моторики характеризуется недостаточной
скоординированностью движений, быстротой и неточностью, колебаниями
темпа движения рук, нарушением позы на фоне утомления.
Низкий уровень развития мелкой моторики отличается напряженностью и
нескоординированностью движений, нарушением темпа движений рук, ручной
неловкостью, нарушением позы рук, резкостью движений.
Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся
дальнейшая
жизнь
ребенка
потребует
использования
точных,
координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы
одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных
бытовых и учебных действий, в нашем случае – использование иглы.
В старшем дошкольном возрасте руку ребенка готовят к школе. Мелкая
моторика детей к этому времени имеет базу накопленных ранее навыков и
содержит свои особенности развития:

лёгкость руки, развитость мелкой мускулатуры пальцев, сенсорнодвигательную связь и координацию, которые позволяют выполнять
произвольные движения более точные по скорости, силе, размаху и
направленности;

развитость пространственной двигательной координации и
ориентации на ограниченной плоскости: строке, кусочке ткани;

сформированность
зрительно-двигательных
образов
и
представлений;

развитость аналитического восприятия и способности к повторению
элементов вышивки, знаков или предметных изображений.
Одновременно с развитием моторики происходит развитие восприятия и
всех его видов: зрения, слуха, осязания. Овладев навыками мелкой моторики,
дети получают возможность:

лучше понимать мир, в котором живут;

осуществлять классификацию окружающих их вещей;

сравнивать, исследовать, обслуживать себя самостоятельно;

выражать себя посредством творчества;


приобрести социальный опыт.
Все это способствует повышению самооценки ребенка. Дополнительная
образовательная программа «Веселая иголочка» рекомендована в качестве
программы по трудовой и художественной направленности обучению
дошкольников.
1.5.

Планируемые результаты

К концу освоения Программы ребенок должен знать:

техники: шитье, вышивание, техника пришивания пуговиц;

основные виды швов;

термины (шов, стежок, выкройка, петля и др.);

назначения и возможности материалов, используемых на занятиях:
нитки, ткани, картон, бисер, крупные бусины, пуговицы, тесемки, ножницы,
иголки, наперстки;

некоторые разновидности тканей (ситец, мех, драп и др.);

технику безопасности работы с ножницами и иголкой;
уметь:

держать ножницы;

вырезать несложные предметы по контуру;

выдергивать нити по краю ткани (бахрома);

сматывать нитки;

правильно отмерять нить;

вдевать нитку в иголку;

завязывать узелок;

пришивать (пуговицу, вешалку);

выполнять швы «вперед иголка», «назад иголка», «через край»,
«петельный».

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДОГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
Условия реализации Программы:

разработанность Программы с учетом интереса и возрастных
особенностей обучающихся;

создание ситуации успеха;

удовлетворение потребности обучающихся в самоопределении.
Принципы работы:

постепенность и последовательность (от простого к сложному);

использование образного, ассоциативного мышления в различных
формах работы с детьми;

принцип эмоционального положительного фона обучения;

коллективный способ развития личности в социуме, и
индивидуальный подход к каждому ребенку в работе над трудностями
Основные виды занятий тесно связаны между собой и дополняют друг
друга.
Содержание
Объем недельной
нагрузки
Сроки проведения
мониторинга
Кол-во
недель

Возрастная группа
5-6 лет
25 мин.

6-7 лет
30 мин.
сентябрь, май

1 год обучения – 34 недель
2 год обучения – 34 недель
2.2. Условия реализации Программы

Кадровое обеспечение:
Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу,
должен иметь высшее профессиональное образование или среднее
профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы,
либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное
образование и дополнительное профессиональное образование по направлению
«Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.
2.3. Формы аттестации и контроля
Основным методом педагогической диагностики является наблюдение. В
процессе наблюдения педагог отмечает особенности проявления ребёнком
деятельностных умений, интересов, предпочтений, фиксирует успехи и неудачи
20

и тому подобное. Фиксация данных наблюдения позволит педагогу выявить и
проанализировать динамику в развитии ребёнка на определенном возрастном
этапе, а также скорректировать дополнительную образовательную деятельность
с учётом индивидуальных особенностей развития ребёнка и его потребностей.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

выставки, где демонстрируются индивидуальные и коллективные
работы обучающихся;

онлайн-фотовыставка на сайте ДОО;

журнал посещаемости;

грамоты (при наличии конкурсов в образовательной среде);

проведение викторин.
2.4. Оценочные материалы
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
дополнительной общеобразовательной программы включает в себя:
наблюдение, устный фронтальный опрос, беседа, практикум.
В качестве формы представления результатов освоения Программы
выбраны открытые просмотры детской деятельности – выставки.
В ходе текущего контроля и промежуточной аттестации устанавливаются
уровни достижения планируемых результатов - высокий, средний, низкий в
соответствии со следующими показателями:
Показатели уровня достижения результатов
1. Организация рабочего места. Соблюдение правил ТБ
Низкий уровень (1балл)
Средний уровень (2 балла) Высокий уровень (3 балла)
Испытывает затруднения при Готовит рабочее место при
Способен самостоятельно
подготовке рабочего места.
помощи педагога.
готовить свое рабочее место.
Не знает и не соблюдает
Знает, но не всегда
Знает и соблюдает правила
правила ТБ
соблюдает правила ТБ.
ТБ.
2. Качество и аккуратность выполнения работы
Низкий уровень (1балл)
Средний уровень (2 балла)
Высокий уровень (3 балла)
Работы выполняет с
Работа выполнена
Работы выполняет с
нарушениями, которые
аккуратно,
без замечаний.
небольшими
трудно исправить.
Владеет
навыками
ручного
замечаниями, которые
шитья
можно легко исправить.
3. Трудоемкость, самостоятельность
Низкий уровень (1балл)
Средний уровень (2 балла)
Высокий уровень (3 балла)
Работы выполняет под
Работа выполнена с
Работа сложная, выполнена
контролем педагога, с
небольшой помощью
самостоятельно. Темп
постоянными
педагога. Темп работы
работы быстрый. Работа
консультациями. Темп работы средний. Иногда приходится
хорошо спланирована,
медленный. Нет четкой
переделывать, возникают
четкая
последовательност
сомнения в выборе
последовательность
и выполнения
последовательности
выполнения.
работы.
изготовления.
21

4. Творчество
Низкий уровень(1 балл)
Средний уровень (2 балла)
Технология изготовления на
Технология изготовления уже основе уже известных
известна, ничего нового нет.
способов, но внесено что–то
свое.
5. Теоретические знания
Низкий уровень(1 балл)
Средний уровень (2 балла)
Не применяет специальную
Частично (ситуативно)
терминологию
использует термины, может
Не владеет основами
знать, но не использует
цветоведения,
Не
всегда
материаловедения
использует
правильное
название
инструментов
Частично владеет основами
цветоведения,
материаловедения
«Высокий уровень» - 12 – 15 баллов;
«Средний уровень» - 8 – 11 баллов;
«Низкий уровень» - 7 и менее баллов.

Высокий уровень (3 балла)
Изделие выполнено по
собственному замыслу. В
технологии изготовления
воплощены свои новые идеи.
Высокий уровень (3 балла)
Знает, применяет
специальную
терминологию.
Знает назначения
инструментов,
основы
цветоведения,
материаловедения

ПРОТОКОЛ проведения промежуточной аттестации

Уровень усвоения
программы

Достижения

Научился сотрудничать с
другими в решении
поставленных задач
Участие в выставках,
конкурсах.

Творческие замыслы

Трудоемкость,
самостоятельность

Организация
рабочего места.
Соблюдение правил
ТБ
Качество и аккуратность
выполнения работы

ФИ воспитанника

Теоретические знания

по дополнительной общеобразовательной программе

2.5. Материально-техническое обеспечение Программы
Для реализации Программы необходим кабинет, оформленный в
соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный всем
необходимым в соответствии с санитарными нормами:
1. Плотный картон или бархатная бумага.
2. Шелковые нити различного цвета (швейные, мулине, ирис).
3. Игла с широким ушком.
4. Шило короткое.
5. Ножницы с тупыми концами (на каждого ребенка).
6. Циркуль, резинка, цветные и простые карандаши.
7. Линейка.
8. Клей ПВА.
9. Копировальная бумага или калька.
10. Пяльцы пластмассовые (на каждого ребенка).
11. Пуговицы с 2 и 4 отверстиями разных размеров и цветов (достаточное
количество для осуществления выбора каждым ребенком).
12. Нитки мулине.
13. Ткань белая хлопчатобумажная.
14. Ткань цветная хлопчатобумажная.
15. Вискозные салфетки разных цветов.
16. Фетр разных цветов.
17. Наполнитель синтепон.
18. Подложка.
2.6. Методическое обеспечение Программы
Готовые вышивки наглядного материала.
Шаблоны выкроек.
Образцы рисунков для вышивания.
Наглядное пособие «Правила пользования утюгом», «Как правильно
сидеть за машинкой», «Правила пользования ножницами»
5. Видеомультфильмы : «Швея и портной», «Швея»
6. Презентации «Что такое ателье», «Мир глазами детей, профессия швея»
7. Дидактические игры «Подбери кукле наряд», «Одежда»
1.
2.
3.
4.

Аннотация к Программе
Разработчик: Хромова Елена Александровна, педагог дополнительного
образования.
Данная
дополнительная
общеразвивающая
программа
имеет
художественную направленность.
Срок реализации программы: программа рассчитана на 2 года обучения
и реализуется в объеме 68 часов в год.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: занятия проводятся один раз в неделю, согласно
возрастной категории.
Формы занятий: групповая.
Формы контроля: наблюдение, устный опрос, беседа, практикум.
Цель программы: формирование у детей новых ценностей, ориентации к
окружающему миру и своему здоровью, активной жизненной позиции с
помощью агроэкологических знаний и посильного труда.
Задачи: познакомить детей со свойствами ткани, со швейными
принадлежностями;
- формировать технические умения и навыки в работе с различными
тканями и инструментами;
- познакомить детей со швейными операциями (вдевание нитки в иголку,
завязывание узелка, положение рук при шитье), простыми рабочими швами
(вперёд иголка, петельный шов, шов «через край», шов «назад иголка»), обучать
пришиванию пуговиц;
- дать знания о технике безопасности в работе с инструментами для шитья;
- учить основам выкройки – наносить контур с помощью мелка и вырезать
детали;
В результате освоения Программы у обучающихся будут сформированы
знания: техник - шитье, вышивание, техника пришивания пуговиц; основных
видов швов; терминов (шов, стежок, выкройка, петля и др.); назначения и
возможностей материалов, используемых на занятиях: нитки, ткани, картон,
бисер, крупные бусины, пуговицы, тесемки, ножницы, иголки, наперстки;
некоторых разновидностей тканей (ситец, мех, драп и др.); техники безопасности
работы с ножницами и иголкой;
умения: держать ножницы; сматывать нитки; правильно отмерять нить; вдевать
нитку в иголку; завязывать узелок; пришивать (пуговицу, вешалку); выполнять швы
«вперед иголка», «назад иголка», «через край», «петельный»; навыки вырезания
несложных предметов по контуру; выдергивания нити по краю ткани (бахрома).
Сведения о разработчике
В реализации программы принимает участие педагог дополнительного
образования Хромова Елена Александровна, курсы повышения квалификации
«Педагог дополнительного образования детей» Каменный Город, 520 ч. 2024 г.

Список литературы
1.
Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебная иголка: Пособие для
занятий с детьми. - М.: АРКТИ, 2008. – 32 с.
2.
Золотарева
А.,
Терещук
М.
Особенности
организации
дополнительного образования дошкольников [Текст]/А. Золотарева, М. Терещук
//Дошкольное воспитание, 2007. №11. с.76-83.
3.
Маврина Е.А. Умелая иголочка [Текст]/ Е.А. Маврина // Книжки,
нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки, 2009. №10. с.57-61.
4.
Новикова И.В. Обучение вышивке в детском саду [Текст]/И.В.
Новикова; худож. М.В. Душин. Ярославль: Академия развития, 2010. 80 с.: ил. –
(Детский сад: день за днем. В помощь воспитателям и родителям).
5.
Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7
лет с народным и декоративно-прикладным искусством. Программа
дополнительного образования [Текст] / О.А. Соломенникова. М.: «Мозаика –
Синтез», 2006. с. 3-21, 69-72.
6.
Тихонова О. Обучение декоративно-орнаментальной деятельности
на основе ознакомления с семантикой народного орнамента [Текст]/О. Тихонова
// Дошкольное воспитание, 2004. №3. с. 34-37.
7.
Миронова С.Р. Детское творчество. М., 2004г.
8.
Викулин А.Р. Мягкая игрушка руками дошкольников. С.-П. 2006г.
9.
Рувиц Р.Э. Веселые картинки для малышей. Практикум
Новосибирск, 2000г.
10. Федореева У.Л. Новые забавы в детском саду. Минск, 2001г.
11. Радина О.Л. «Мастерская для малышей».
12. Ягорская В.В. Формирование личности ребенка в процессе
изобразительной деятельности.
13.
Верхола А., «Елочные игрушки из фетра», - СПб.: Питер, 2016
14. Груша О.С., «Яркие поделки и аппликации из фетра», Ростов н/Д:
Феникс, 2015
15.
Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском
саду» Программа и методические рекомендации… – М.: Мозаика- Синтез, 2007
Малышева А.Н., «Работа с тканью», Ярославль, 2001